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一些有关雕塑基础教学的建议

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              对于天安门广场上的《虎门销烟》浮雕,大多数人可能并不陌生,不过,大家也许并不知道,这幅著名作品的创作者曾竹韶,是从厦门的小渔村走出去的大雕塑家。去年,在集美曾营小学的百年校庆上,时年103岁的曾竹韶以老校友的身份,为母校送来校名的亲笔题字。谁也没想到,这居然成为曾老的“绝笔”——今年3月12日,曾竹韶在北京逝世,享年104岁。近日,曾竹韶艺术研究会在厦门成立,研究会的基地就设在曾老的母校——曾营小学。 计生雕塑
    【传奇生平】

    众多名人雕塑出自他手

    这是一次饱含感情、充满力量的“历史重现”:以波浪形来表现的“浓烟”中,人们的表情紧张而振奋,一部分人正在焚烧鸦片,另一部分人正在挥汗如雨地搬运鸦片箱子,位于正中间的汉子身子前倾、拳头紧握,愤怒地望着浓烟滚滚的烧井——《虎门销烟》浮雕是曾竹韶一生最受称道的代表作。计生雕塑

    除此之外,曾竹韶还创作过诸多历史名人的肖像雕像——孙中山、蒲松龄、李四光、李清照、鲁迅、陶铸、竺可桢、郭沫若等,这些艺术作品分散在全国许多地方。计生雕塑

    略有遗憾的是,在曾老先生的家乡——厦门,我们并不能近距离地感受、欣赏他的创作。1908年7月,曾竹韶生于原同安县安仁里曾营乡(现集美区杏林街道曾营社区),1915年就读于曾营小学的前身——龙山学堂。
 
 所谓基础就是发展的准备,是发展的必要条件。我们现今的基础教学是建立在当代艺术蓬勃发展的大背景下,基础教学的重点也应该放在学生对当代艺术的理解及推动志趣的培养上。根据雕塑专业的特点及我个人多年的积累,在这里提出一些有关雕塑基础教学的建议,仅供大家参考。

首先,从教学方法上,调动学生主动学习的热情和对专业的热爱是关键,要把教学的重心从“教”转到“学”上来。我们的工作是如何为学生提供一个进入艺术人生的平台。教学应在一个艺术思考的环境下展开的,让学生独立思考尤为重要,老师只是必要时给与引导作用。他们能在这个环境中获得的不仅仅是专业知识和技能,更重要的是面对的艺术人生的勇气和自信。而这种勇气和自信是通过了解学习当代艺术和对前代大师们的艺术思考获得的。

其次,从教学内容上,我个人认为基础教学中技能的训练并不是最重要。人体泥塑训练也不应该只是培养写实能力,而在西方从二十世纪初人体就逐渐丧失了在雕塑的语言中原本占据的主导地位。雕塑已经不是在空间中用大理石和青铜再现我们的身体,从而获得审美感动的艺术了。因此,多年以来在雕塑教学中所采用以培养学生掌握人体写实能力为主要内容的理念,有待修正。而由此又引发了理论问题:什么是当代雕塑家所需要的基本功?现代雕塑教学中的基础是什么?

再次,从课程的安排上,我国各大艺术院校的雕塑课程都以人体泥塑课作为重点占全部课程一半以上。这种教学结构是建立在上个世纪初期到中期前欧洲学院派艺术和前苏联的艺术教学结构结合全国几大美院雕塑系长期的教学实践不断完善形成的。以再现人体为主要内容,并且其他课程都是围绕着这个主轴开展的辅助训练。近年来,由于当代艺术的发展,各大院校都陆续的在雕塑系的安排中加入了金属工艺和多种材料课程,有的也只能增加了多媒体的教学内容。但是,大多是作为非重点课程或选修课来安排,大多课程比较短。传授的内容仍肤浅,如在金属材料课上主要讲解金属材料的特性、工具使用等等而对于金属材料语言的理论研究不够重视。因此我认为,有必要调整雕塑系基础教学课程的整体布局和安排,使之与当代艺术发展相适应。
 

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